初级保健质量 开放获取

抽象的

提高患者护理质量：莱斯特跨专业教育模式的应用

A 伦诺克斯、ES 安德森

背景本文将基于证据的跨专业教育 (IPE) 模式的重要性置于不断变化的国家医疗服务 (NHS) 背景下。联合政府将综合护理置于其对英格兰医疗体系愿景的核心。其原则是将患者置于 NHS 的中心，授权临床医生领导委托，并将衡量重点转变为高质量的临床结果。因此，NHS 服务越来越多地沿着基于证据的护理途径进行招标，委托人正在引入按结果付费的费率，要求提供者实现高质量结果作为全额付款的条件。目的我们认为，在为卫生和社会护理人员准备基于结果的实践时，技术技能的发展应该与有效的团队合作和协作实践技能相辅相成。方法本文分享了莱斯特 IPE 模型的成就，该模型以理论学习模型为基础，完全在临床实践中实施；混合研究方法表明，其学习潜力在今天与 1996 年首次实施时一样重要。结果我们广泛的研究证据表明，参加这些课程的学生和医疗保健专业人员能够从服务和提供者的角度看待护理途径；他们获得了有关团队如何平衡任务和患者相关问题的宝贵见解，明确了团队的效率，并获得了有关满足患者需求的合作机会的新见解。结论我们证明，像我们这样的模型提供了基于证据的解决方案，这些解决方案将支持服务提供商实现高质量的结果，其中许多服务提供商正在审查其业务计划，以解决按结果付费的财务影响。当前的 NHS 改革为 IPE 的成熟提供了一个非常重要的杠杆——作为回报，我们需要确保我们的 NHS 同事了解它的潜力。