初级保健质量 开放获取

抽象的

通过学生参与的临床审核扩大全科医学的监督能力

艾米莉·莫尔登，简·拉德福，安妮·托德

背景 扩大临床教学机会对于确保可持续的卫生劳动力至关重要。尽管塔斯马尼亚全科医生 (GP) 渴望为医学生提供学习机会，但他们已经确定，由于需要满足患者服务需求而产生的时间压力以及需要更多有关有效临床教学的指导，这些因素影响了他们提高临床监督的能力。通过开发临床审计活动，我们提供了一种教育资源，它不需要全科医生的直接监督，但为学生提供了有意义的学习成果。通过系统地审查患者记录，希望学生能够加强基于实践的质量改进活动，从而“回馈”他们的实习实践。方法 为朗塞斯顿临床学院 (n = 46) 的四年级医学生开发了临床审计课程，并在他们的全科轮岗期间实施。这包括讲座和辅导，以及基于糖尿病护理审计的结构化活动。通过学校学者进行的持续实践访问，为全科医生主管和实践人员提供准备和支持。通过与五个培训机构 (n = 29) 的工作人员进行焦点小组讨论，评估了全科课程的实施情况。对学生经历的评估正在进行中。结果本文报告了全科医生主管和其他执业人员的经历。全科医生和执业人员反应积极，表示该教学大纲提供了新的教学机会，对改善病历和患者护理做出了一定的贡献。确定的主要学习机会包括培养使用病历和实践软件的技能，以及了解准确可靠的医疗记录对最佳患者护理的重要性。结论进行临床审核为学生提供了新的学习机会，同时也加强了全科医生教学以提供临床实习的能力。学生了解了使用系统临床审核监控专业实践的重要性，以及在初级保健中管理患者的复杂性。通过这样做，他们提高了实习期间病历的稳健性和严谨性。